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Archivo de la etiqueta: Educación primaria

 Materia relacionada  
 Nivel educativo. Educación Primaria, ESO
 Duración.  2: 50 min
 Función del vídeo.
Motivadora.
 Enlace. Licencia de YouTube estándar.
Observaciones. Este vídeo puede utilizarse para introducir el tema de los conflictos entre personas, ya sea en equipos de trabajo como en un grupo de amigos. A partir de su visionado se puede trabajar el tema de muchas maneras:

  • invitando a los alumnos a identificar algún conflicto que haya en clase, el papel que adopta cada uno de los implicados y posibles soluciones (reflexión oral o por escrito)
  • escenificando por grupos un conflicto, de forma que cada uno adopte un papel diferente y tomen conciencia de cómo se producen los conflictos y qué puede hacerse cuando se den.
  •  buscando vídeos o fragmentos de películas en las que se produzca un conflicto para luego comentarlos en clase, incitando a la reflexión y relacionándolo con situaciones cotidianas.
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 Materia relacionada  
 Nivel educativo.  Primaria.
 Duración.  3: 07 min
 Función del vídeo.
Motivadora, expresiva.
 Enlace.
Observaciones.  Vídeo realizado en el taller de verano “Los niños y la televisión”, de la asociación Comunicación Comunitaria.

Este vídeo es un ejemplo de cómo tratar valores y temas de interés educativo a través de la  realización de una animación.

Un vídeo puede utilizarse como un espejo que nos ayude a valorar y reflexionar sobre nuestras pensamientos, actitudes, sentimientos y emociones. Con esa idea nació el proyecto que presento a continuación.

Fran Iglesias (2011) Explorar sentimientos y emociones. Recuperado el 5 de diciembre del 2011 de http://www.proyectogrimm.org/explorar_sentimientos_y_emociones

Un proyecto de vídeo bastante sencillo, con el que ayudar a los alumnos y alumnas de primaria (y no sólo primaria) a explorar sentimientos y emociones.

Nos centramos en una emoción cada vez. La base del trabajo es grabar a varios niños y niñas contando cuando o por qué experimentan un determinado sentimiento o emoción.

Una segunda parte del trabajo tiene que ver con la expresión de la emoción, así que grabamos a los niños y niñas poniendo las caras adecuadas a diferentes formas de expresar esa emoción.

Para animar el montaje, podemos mezclar las respuestas con imágenes relacionadas, y ambientarlo con un poco de música adecuada.

Aquí tienes unos ejemplos realizados en el CEIP Fuentenueva, sobre el miedo y la risa.

Fran Iglesias

Webmaster. Apple Distinguished Educator.

Materia relacionada  
Nivel educativo. Educación primaria.
Duración. 1: 02 min
Función del vídeo. Expresiva.
Enlace.

Licencia de YouTube estándar.

Observaciones. 

El vídeo se enmarca dentro de un proyecto que estoy realizando con los alumnos de 4º de Primaria para potenciar la poesía en habla inglesa. Se pretende introducir la poesía como medio para trabajar los aspectos orales de la lengua de una forma amena. Se ha utilizado el programa editor de vídeo Open shot , trabajando con un efecto llamado “chrome”, el cual permite realizar vídeos más vistosos. El uso del vídeo en el aula además de servir de fuente  increíble de feedback , es una herramienta realmente motivadora.

 Materia relacionada  
 Nivel educativo. Primaria
 Duración.   3:57 min
 Función del vídeo.
Expresiva , lúdica
 Enlace.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.

 Observaciones.  Esta filmación está realizada con la idea de que cada uno imagine el sonido. Una actividad similar, imaginar el sonido a través de imágenes, serviría para trabajar la capacidad de concentración y la creatividad.Otra actividad alternativa sería sonorizar la filmación de forma que los sonidos no coincidieran con los “representados”, trabajando así la manipulación del significado de las imágenes en movimiento.
Materia relacionada  
Nivel educativo. Infantil, primaria
Duración. 3:07 min
Función del vídeo. Expresiva, motivadora.
Enlace.
Observaciones. La realización de un vídeo que recoja todo el proceso de trabajo y el resultado final de los juguetes ópticos creados puede servir para :

  • documentar la actividad,
  • ayudar a comprender mejor cómo se crea la ilusión óptica,
  • mostrar la actividad a los padres u otros compañeros.